| 6096261609 |
El treball competencial a les aules. Com avaluem? |
| 2019-2020 |
Taller a centre. Educació Infantil-Primària |
| |
|
| |
13/1/2020 - 16/3/2020 (5 hores) de 17:00h a 19:00h |
| |
ESC Joan XXIII |
| |
c. de Pius XII, 4 (Lleida) |
| |
|
| Format |
Presencial |
| Organització |
Servei Educatiu Segrià
|
| | |
| |
Activitat passada a format virtual, instrucció 3/2020 de 13 de març. COVID19 |
| | |
| Inscripció |
12/09/2019 - 27/09/2019 . Activitat restringida |
| |
|
| Descripció i Metodologia: |
Reflexió i pràctica per tal de fomentar a les aules el treball i l'avaluació competencial.
|
| | |
| Objectius |
1- Continuar implementant a les aules la metodologia competencial.
2- Adequar la programació i avaluació per competències.
3- Plantejar canvis en el model d'informe trimestral.
|
| | |
| Continguts |
1- Eines competencials.
2- Avaluació per competències.
3- Models d'informe trimestral competencial
|
| | |
| Formador/a |
Maria José Peroy
|
| | |
| Avaluació |
- Satisfacció de les persones assistents i de l'equip directiu amb el disseny i desenvolupament de l'activitat formativa.
- Aprofitament de la transferència immediata a la pràctica docent dels continguts relacionats de l'activitat formativa.
- Definició de les línies de treball a seguir per a l'aplicació de la formació a la pràctica docent:
1- Continuació en el model de treball de projectes.
2- Incorporació progressiva de l'avaluació competencial.
3- Canvis progressius en els models d'informe trimestral.
|
| | |
| Requisits de certificació |
- Assistència a un mínim del 80% de les hores presencials de formació.
- Avaluació positiva de les tasques individuals i grupals en relació amb l'aprofitament i la transferència immediata.
|
| | |
| Persones destinatàries |
Activitat dirigida a l'equip de mestres de l'Escola Joan XXIII de Lleida
|
| | |
| E-mail |
crp-segria@xtec.cat
|
| | |
| |
|
| Calendari |
| Sessió 1 |
dilluns |
13/01/2020 |
1700 |
1900 |
| Sessió 2 |
dimarts |
18/02/2020 |
1300 |
1400 |
| Sessió 3 |
dilluns |
16/03/2020 |
1700 |
1900 |
|
| | |
